燕子有一条剪刀似的尾巴其中的似的读音

剪刀状的尾巴

jiǎndāoất wěiba

部编版小学三年级下册语文《燕子》教案

[#plan教育#Intoduction]这是文本的散文，描述了燕子的外观，它的场景来自灿烂的春天，在灿烂的春天中，在天空中飞行，湖上，坐在电线上。
Kaowang准备了以下，希望它对您有用！ 第11章，教育目标：1。
多亏了对文本的美丽单词和句子的理解，感受到了燕子的美丽，春天的美丽，并欣赏了春天带给人们的幽默和喜悦。
2。
学习本课程的9个新单词； 理解诸如“美丽，吹，伸展，耀眼，充实，闪烁的花朵”之类的词。
3。
能够正确理解文本的长句子并掌握长句的基本方法。
可以使用“增加”“偶尔”制作句子。
4.能够以情感阅读文本并背诵文本的第四段。
5。
学会通过进入外观特征来描述小动物，并使用这种方法在您认识或喜欢的小动物上写作。
2。
课程时间：3个课程第一课程1。
介绍新课程。
春天在那里，燕子从南方飞。
文字“ Hirondelles”讲述了春天的燕子场景。
春天的燕子场景的美丽是什么？ 2。
让我们仔细看看燕子。
○默默阅读片段并思考：片段中捕获了哪些方面，以描述燕子（羽毛，翅膀，尾巴）○听老师阅读，删除和比较。
“一只羽毛，一对翅膀和尾巴构成一个小燕子。
” ○阅读这些单词并谈论这些单词的共同点？ ○讨论：这些形容词是否应该被删除？ 或不？ 哪一个是最好的？ 比较“ Cui Wu”中Martin-Pêcheur的外观的描述：为什么文本仅描述燕子的羽毛，翅膀和尾巴，而不是其他方面？ 为什么“ Cuiwu”仅描述了马丁·菲什（Martin-Fisher）的小爪，眼睛和嘴？ ？ （说明外观必须捕获特征。
深入了解语言形式的准确性。
）3显示：微风吹向数千个带有黄色和绿色眉毛的软柳树。
※口头缩写 - 大声朗读演示 - 解释理解4。
大声朗读：几只小活泼可爱的燕子飞越了闪闪发光的湖泊。
5。
职责：“班级工作” 1-4第二课。
文本的第二段中写了什么装饰？ ○雨，风，柳树，草，叶，花。
2。
显示，您怎么看？ 在三月，下雨了，风在柳树和草，叶子和花朵聚集的春天上吹来。
3。
比较一个一层并添加每层。
4。
当您看到如此美丽的风景时，您怎么看，小燕子？ 在以下句子中，哪个词表达了小扬齐的热情心情？ 5。
每当春天到来时，小燕子都会来自南部。
它告诉我们关于燕子的哪种鸟？ （候鸟）6。
对尿布进行分类并训练自己。
总共有四个句子：第一句话谈论季节和毛毛雨； 第二句话谈论了柔软的柳树上的微风吹来。
第三句话谈论了草，叶子和鲜花，第四句话谈论了燕子。
7.花和草到达，就像燕子一样。
我们为什么说“为春季景观增添了很多生活”？（解读：声曲） 8. 阅读第三段，想象燕子飞翔。
9. 缩写句子。
10.找出形容燕子轻盈敏捷飞行的词语和表达方式。
11. 大声朗读摘要。
12. 作业：“课堂作业” 5-6 第三课 1. 阅读最后一段。
2. 比较： ○ Drop – stop ○ Trace – root 3. 了解“玩的理由”。
4. 背诵这一段。
5.全文摘要。
6. 抄写第一段。
第二章：目标要求： 1. 感受燕子的活泼美丽和春光灿烂，培养学生热爱自然的思想感情。
2、学会按一定顺序观察事物，掌握其特征。
3、学习本科生字、生词，利用图文采集的方式输入关键词、句子、段落，理解课文。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习目标：抓住关键词、句子、段落，发现燕子的善良和生机勃勃的春天风景。
教学难点：理解最后一句的意思。
教材、自制幻灯片、教学时间、2课时、教学流程、第一课时、 1、默读“引言”部分，了解本集体教材的和要求。
2.要求学生看图。
1. 在电脑上展示“燕子”的图片，让学生说说燕子的形状。
2、在电脑上出示插图，看图并描述图的含义。
① 近距离观察春天的景色 ② 观察附近空中的燕子 ③ 观察远处落在电线上的燕子 4. 预习： 1. 默读课文，说说燕子长什么样，有什么。
燕子飞行时的特征。
2. 按名称分节朗读课文。
5.结合图像和文字，理解文字。
1. 理解第一自然段（1）。
默读与反思： 投影： 1.燕子的外貌特征。
燕子的气质特征（二）。
讨论与解答 (3)练习背诵。
2、理解第二自然段（1）看图，描述春天的特点。
了解“聚集”、“如赶集”的特点，了解写法，思考“耀眼的春天”是什么样子。
如（2）理解“活力”“以及最后一句的含义。
情感阅读和想象图像。
练习背诵。
3.比较图像和文本，理解自然的3-4段。
微电脑显示图像①。
理解阅读第三自然段落时，观察飞行中的燕子。
观察图画，说说燕子飞翔的特点。
观察第四段，深入理解课文的意思。
体会这样写作的好处 ③练习背诵 6.作业：情感朗读课文 背诵课文。
第 2 课 1. 阅读课文的情感和写作体验 1. 自己阅读课文。
并说说每个自然段落写了什么What 2、讨论交流：课文从几个方面描述了燕子？ 燕子分别有什么特点？ 二、背诵技巧及监控 1.自读课文，完成“思维练习”第3题（展示幻灯片） 2.引导学生按照自然段落背诵 3.检查背诵（小组互查-教师抽查） 3. 记忆技巧 生词、单词 1. 展示生词（幻灯片）检查发音 2. 谈谈记单词的方法 重点写“君”、“龙”、“雪” 3.练习写“思维练习”第四题的单词 4.作业 1.熟练背诵课文 2.绘画概述《海上日出》文字设计： 尾巴尾巴赞 温暖的燕子归来 增添活力 美丽 爱飞 速度快 然然 感受快乐 暂停 主题-乐谱 燕子-音符 教学笔记：学生观察图片时比较盲目，不观察 不按一定顺序。
教学中要引导学生聚精会神、定力看图，结合课文理解关键词、短语。
第三部分 教学目标： 1.学生学习本课生词，理解深层含义。
了解形容词在表达中的作用以及动词的精确使用。
2理解课文，感受燕子的善良和善良，春天的辉煌和活力，培养学生热爱大自然的思想感情。
3、3 了解作者细致的观察、表达的条理清晰、场景捕捉的主要特点。
4、有感情地朗读课文，摘录自己喜欢的段落并背诵课文。
教学重点： 1、了解燕子的特性和春天的生机。
2 发现文中正确的字词，特别是拟人、比喻和动词的恰当使用。
教学难点：理解课文结尾的意思。
教学准备：投影、文字板、教学课录音：两课、书本设计、第一堂课吞飞行（生动、聪明）看到时： 1、第一遍阅读课文，并理解初步文本的。
2. 学习本课的生词。
（查看预览情况） 3、图文结合，学习自然的第二段文字，感受春天的绚丽动感。
4、正确、流利地朗读课文。
教学重点：第一遍阅读课文，理解初步课文的。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学准备：投影、文字板、录音 教学流程： 一、初步考核： 1、讲座简介：冬去春来，春姑娘归来。
能谈谈土地的变化吗？ （自由） 2、谁能背春诗？ 2、确定目标：从古至今口口相传，春天来了许多文献描述和赞扬的对象。
今天我们学习一篇文章。
（阅读题目） 三、达标指导： （1）学生阅读课文，理解。
(2)听录音，小声朗读课文。
(3) 考试概述。
1 和 1 展示新的单词卡，学生驾驶火车阅读并形成单词。
2 反馈是你认为自学要小心的地方。
3、3 老师强调完后，展示了巩固练习。
君()谱()()君()扰()普()(4)同学们结合挂板感知春天的绚丽光彩。
1、1播放录音，集体演唱《春天在哪里》。
2 反馈“寻找春天”：文字插图中的这些地方，你找到春天了吗？ 展现文字肌理图，引导观察，表达形成秩序，感知春天的绚丽光彩。
(1) 老师，这是一个乡村的景色。
询问场景捕捉特征。
(3)教师总结并介绍课文的学习。
春天，树木茂盛，花草繁茂，光彩夺目，生机勃勃。
作者仅用短短三句话描写了春天的景色，令人意犹未尽。
（5）欣赏春天的景色，感受春天的绚丽光彩。
“下了几下毛毛雨，春天”1。
回答名字，全班朗读。
2 这些句子正确吗？ (2)集体反馈。
（尽可能让学生了解和欣赏色彩的奇妙、拟人的方法等） （3）教师进行归纳总结。
一个。
“萌萌”写出了淳于独特的性格。
B、“吹”写春风的甘甜。
C.“黄”“绿”“绿”“五彩”书写了春天的五彩缤纷的世界。
D、拟人短语的运用，使春天更加生机勃勃，充满了生命的活力。
四、评价标准：引导情感语言，力求熟记、背诵。
（阅读方式可以多种多样，如比较读、个别读、示范读、男女竞赛活跃课堂等） 5、小结： 问：1、读完课文你知道了什么？ 2.还有什么不明白的地方吗？ 6. 作业 1. 完成下列单词。
() 羽毛 () 翅膀 () 细雨 () 柳丝 () 燕子 () 天空 2. 比较并组词。
Jun()close()stick()jun()disrupt()dip()3.提取你喜欢的句子。
4. 大声朗读课文。
第二课教学目标： 1、学习文中对小燕子的外形和动作的描写，感受春天的生命气息。
2、理解文中的深层句子，发现作者的思想感情。
3、学习作者细心的观察、有序的表达、恰当的动词使用。
4、带着感情读课文。
背诵全文。
教育重点：学习文中对小燕子的外貌和动作的描写，感受春天的生命气息。
教学难点：理解课文中的深层句子，理解作者的思想感情。
教育准备：投影、图像 教育程序：

燕子课文三年级生字词带拼音

yanzi文本中三年级学生单词的“贝尼”系统如下：

勯（còu）：要补偿，赔偿，以收集的数字，收集，收集，紧迫，要靠近，以实现目标。
fu（fú）：吹，浮动，phoencing，鞭打，鞭打，搅拌。
G（g）：收集，组装，组装，中央，分销，市场。
乔（气氛）：收集，收集，收集，收集，收集，专注。
图（Xing）：性高潮，形状，圆形，矩形，描述，形状。
Lürè：抢劫，抢劫，抢劫，一眼，抢劫，抢劫。

直到（ƒu）：偶然，十字架，恋物癖，娃娃，丈夫，丈夫。
嗯 Zan（Zan）：Zanabyan，Changuang，Zanian，Zankin，Satin。
Jian（Juan）：疲倦，昏昏欲睡，疲倦，无聊，疲倦，无聊。
Flav（Al -Qaan）：薄，薄，抽签，破坏，小，化学。
效果（hin）：效果，污名，裂谷，疤痕，污名，指纹。

ling（ling）：著名的lingg，ling，演员，衬里，聪明。
Lee（Lee）：Lee Soo，时尚，聪明，聪明，聪明。
西安（Xian）：休闲，休闲时间，悠闲旅行，悠闲而优雅。
SAN（儿子）：不活跃的，分散的笔记，单独的住宿，独立的房屋。
Siyar（gan）：Siyar Al -Alam，Al -Alam，Al -Sari，Al -Darbrail。
机翼（yì）：谨慎，左翼，一起飞行，右翼，羽毛翼。
杨（yànm）：杨阳，杨娜，周阳，班阳，浮动。

课文《燕子》 （为课文加上停顿标记）

黑色的身体 /轻 /羽毛，一对翅膀 /美丽而快速，加上 /剪刀 - 喜欢 /尾巴，化妆 /动画和智能 /小燕子。
直到这段时间 /一些武器 / Memeng / Burnt。
微风 /吹 /只有成千上万的 /只有黄色 /嫩叶 /柳树丝。
每种颜色的绿色 /草，绿色 /叶子和花朵都喜欢 /聚集，形成 /光荣 /春天。
小燕子 /来自南部 /在春天的光中增加了很多活力。
在 /微风中，在 /阳光下，吞下 /倾斜的身体 /穿过 /穿过 / how叫 / how叫，这里的某些 /稻田 /飞向柳树下的 /那里。
在 /湖上的某个表面 /水平表面，尾巴的尖端 /偶尔 /染色 /水面，然后查看 /波 /圆圈 /波纹。
几双燕子累了，掉了 /线。
蓝色 /天空，电线杆 /一些细线痕迹之间，如何 /喜欢五行频谱！ 停止 /燕子 /已成为音符，并且已经变成 /播放 /弹簧 /喜欢。