《燕子》教案与课件

【教学目标】

　1.能认出9个新字，写出14个新字。
能正确读写“吞咽”、“去市场”等22个单词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 理解课文，掌握描写燕子和春天的句子，感受燕子的活泼可爱和春天生机盎然的景象，培养热爱春天大自然的思想感情。

4. 学习作者细心的观察和一些表达方法，积累好词好句。

【教学准备】

课前，让学生观察周围的春天景色，思考自己对春天的了解； 收集有关春天的图片（尤其是有关燕子的材料），背诵赞美春天的诗歌和文章。

【教学安排】

3课时。

【教学流程】

【第一课

【1.交流我认识的春天，引入话题

【1.展示你收集的图片】 关于春天，并用美丽的词语和句子来描述它们。

2、老师总结介绍：从学生介绍的鸟鸣、花香、潺潺流水中，我们感受到春天来了，尤其是小燕子，增添了生机 到早春的山水风光，让景色生机勃勃。
春光将它点缀得更加美丽。
今天，让我们一起来学习第一课文《燕子》。

【（出示主题，一起朗读）

2、第一遍阅读课文，准确读出汉字发音，理解文章上下文

1.学生自由朗读课文，并要求学生准确发音。

2. 分组学习新单词。

⑴ 准确读出汉字读音：在火车上朗读，通过每门考试。

⑵讨论难记的生词和不懂的词。

⑶生词集中指导：读“巧”字“qiào”时，区分“巧”的读音和字形。
fu的读音是fú，不要误读成fó。
“掠夺”是一个口音。

3. 再读一遍课文，边读边思考：关于燕子的课文按什么顺序排列？

4. 集体交流。

（按观察顺序由近到远描述）

3. 学习课文的第一自然段落

1. 轻声朗读第一自然段落 ，思考：这段话讲了什么？

【（燕子的外貌特征）

【2.你想怎样读这篇文章？ 为什么？ 尝试阅读它。

一身/漆黑闪亮的/羽毛，一对/帅气轻快的/翅膀，剪刀般的/尾巴组成了一只/活泼机灵的小燕子。

身体上的羽毛和一对翅膀组成了小燕子的形状，勾勒出了小燕子的外貌。
乌黑闪亮、像剪刀一样帅气、轻快，凸显了燕子活泼机灵的特点。
让学生在阅读中体验小燕子的活泼可爱。

3.文字训练：用作文代替怎么样？ 为什么？

（反复阅读，体会文章表达的活泼语气）

​4、采用点名朗读、小组朗读等多种方法，有感情地朗读第一自然段。

四． 巩固字词，指导6个生词的书写

1.展示本课生词：燕子、赶集、聚集、增加、通过、稻田、尾尖 ，偶尔，圈，涟漪，音符，表演，赞美诗，生机勃勃，触及水，飞累了

2.显示新人物颜、居、曾、洛、道、简、欧 ， 和

小学燕子课文教案

教学目的：本课的目的是通过朗读课文，加强学生对生词的理解，正确书写“无、过、批、习”四个字，提高阅读理解能力，也为学生创造条件。
学生提高口语交流能力。
教学设计： 1、引入热情。
学生能够正确阅读课文并理解。
接下来，我们将按照角色朗读，通过情感投入来提升阅读体验，激发学习兴趣。
2. 创设角色扮演情境并大声朗读。
现在，每位同学都将扮演一只小燕子，体验植物园的三个新发现，感受其中的乐趣。
让学生练习自由组合朗读，然后一一示范给他们看，老师指导如何通过语调的变化来表达愉悦的情绪。
3.言语交流，增强认知。
在阅读过程中，引导学生思考为什么他们第一次和第二次没有得到某些特征，但第三次鼓励他们分享他们的想法和见解。
4、书写指导：读生词卡，选出需要书写的四个单词，引导学生观察其在格子中的位置，特别是“家”和“错”两个词的主要指导。
5、延伸练习：以“她”字为例，与“她”组词，让学生理解“她”的意思，以及句子的意思通过“小燕子看得很仔细”的练习，提高学生的应用能力，并能完成带有“贤”字和“卦”字的句子，激发创新思维。

《燕子》语文教案

学习目标： 1.自学单词，积累单词，学会准确使用动词。
2. 能够根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句子，从整体上理解课文。
3. 有感情地阅读课文，选择你喜欢背诵的部分。
4、通过理解文章中美丽的词句，感受燕子的甘甜和春天的美丽，体会春天给人们带来的欢乐心情和蓬勃的力量。
教学重点和难点： 1、能够根据课后提示预习课文，努力抓住重点句子，从整体上理解课文。
2、理解课文，感受燕子的甘甜和春天的美丽，激发学生对自然的热爱。
3、能够掌握它的特点，并按照一定的顺序谈论自己喜欢的小动物。
学生课前准备：预习课文，收集有关燕子和春天的诗词。
教学过程： 1、有感情、有兴趣地引入新课。
1、春天已经悄悄地向我们走来了。
你还知道哪些赞美春天的诗句？ 学生交流：韩宇：树长得早知道春天快来了，各种红紫争相。
孟浩然：不知春眠，处处闻鸟鸣。
2. 出示句子：三月有几次毛毛细雨。
微风吹动万千柔柳，黄眉绿眉。
绿草、绿叶、各种色彩缤纷的花朵，像集市一样聚集在一起，形成了一片令人眼花缭乱的春天。
(1)说出人物的名字，大声朗读句子，并谈谈你的感受。
（二）理解“黄绿眉眼”：课文采用了拟人手法，当柳枝发芽时，它们就变黄了，看上去黄绿相间，就像春天里刚苏醒的柳树，睁开了雾蒙蒙的眼睛。
（3）一起读第3句，这个美丽的春天形象加上聪明可爱的小燕子就更有趣了。
简介：聪明可爱的小燕子从南方飞来参加这个花开盛会，给春天的景色增添了许多乐趣。
男女生读物4 本段是著名作家郑振铎的《燕子》。
将主题写在黑板上，一起阅读2、预习并提供反馈，获得初步了解。
1、安静地阅读课文，注意单词的正确发音，不懂的单词可以借助词典了解意思。
（1）文中的燕子给你留下了怎样的印象？ 你可以从课文中找出单词，或者用自己的话概括它们。
（2）想想课文是怎样描述燕子的？ 2、沟通与反馈： （1）演示：优美的吹奏为表演增添了活泼和甜美，令人眼花缭乱，百花齐放，闪闪发光。
按名字读，纠正发音区别：毛笔——佛泼——文中象限（2）燕子给你留下了什么印象？ （活泼可爱、聪明可爱、聪明、轻盈、美丽……） （3）重点传达：课文从哪些方面来描写燕子？ （写在黑板上）出现、逃避、休息3、阅读中的深刻理解和感受。
（一）了解燕子的外貌，欣赏它的“活泼、甜美”。
(1)小声朗读第一节。
外观有什么特点一只燕子？ （2）交流、板书：活泼可爱（3）“在一起”是什么意思？ 是否可以用“组合”来代替“组合”？ “Together”的意思是聚集在一起，在这种情况下指的是多个部分的综合。
“凑”字使文章形象生动，小燕子活泼可爱的形象栩栩如生。
(4)概要：对燕子外貌的描述采用“整体—部分—整体”的顺序。
引导情感阅读。
（2）从燕子飞翔和休息的姿势中，可以体会到小燕子的轻盈和灵活。
1、小燕子活泼可爱，飞翔和休息时的姿势也非常优雅。
2.自由阅读课文，先填空，然后思考这些词用得好不好，并与同学讨论。
娱乐：从南方归来的燕子张开剪刀尾巴，飞过天空。
波光粼粼的湖面上也有一些（ ），尾巴或翼尖偶尔（ ）露出水面。
有一些对燕子（）累了，（）在电线上。
就像一首等待演奏的音乐！ 3、先沟通、填空。
(1) 关键指南：“掠夺”。
是否可以用“飞”来代替“掠”？ （冲动——指轻轻拂过，表现燕子的轻盈、柔韧。
） 板书：轻盈、柔韧（二）念出第3节的名字，想一想，还有什么地方可以表达燕子的轻盈、柔韧呢？燕子？ （3）有感情地阅读课文第3节。
4. 交换第二项填空。
(1)重点引导：“落”。
念出第 4 节的名字。
文中的“落”字和后面的“停”字可以互换吗？ “落”不仅表现了燕子的动态美，还形容了燕子的轻盈、灵活。
） （2）一起阅读第4节 5.理解文章中的比喻句：“用淡蓝色填空，两极之间有一些细线相连，线上停着一些小黑点，这是燕子。
”也是等待演奏的乐谱！” （1）使用了哪些修辞手段？ （比喻）什么与什么相比？ （将细线比作五角星，将燕子比作音符。
） (2) 燕子会演奏什么乐曲？ 6． 男孩和女孩大声朗读课文的第三部分和第四部分。
四、全文总结、理解与感悟 1、一起阅读全文，老师总结：这些活泼可爱的小燕子给春天的景色增添了生机，使春天更加充满了蓬勃向上的生机。
有了他们，春天显得更加耀眼。
2.练习： (1)选择一篇你喜欢的课文并背诵。
（2）你喜欢哪种小动物？把它的外貌和特征按照“整体——部分——整体”的顺序写出来。
板书：活泼可爱的样子 1、燕子飞得快灵活，停停停停 教学效果反馈：《燕子》是一篇写得很好的散文。
文中描写了燕子的曼妙身姿和明媚春光里它从南方飞来，飞翔在天空，飞过湖面，落在电线杆上的情景。
在教学中，我采用多种方法引导学生主动发现和欣赏燕子休息时美丽的外表、优美的飞行姿态和优美的意境，从而培养学生对美的感知和欣赏能力，更好地完成学习目标。
通过反复阅读，学生可以充分领略燕子的动态之美