人教版四年级上册语文19课的批注怎么写？

如何在Renren版的四年级中写4年级的19份中文书：

从幼儿园开始，孩子们将在每个活动的舞台上表演。
到四年级，他们中的许多人在表演的经验中积累了很多，这会像本文中的作者那样紧张吗？ 您是否因为他太紧张而播放锅？ 今天，让我们看看作者如何扮演大老虎。

“一只大老虎”是你们回想起的，当他童年时代，他羡慕他的同学，他们在班上表演文学表演时可以表演表演，并希望那样 他还可以参加表演。
最后，他有机会表演老虎。
他认为自己的表现是成功的，终于找到了失败原因的心理过程，表达了作者对童年生活的怀旧和对童年的渴望。

尽管该语言平坦而简单，但它可以使读者在增长过程中真正感到“ I”的混乱。
本文将文本按照开发顺序划分为三个部分。
第一部分（1.2自然段落）：写东西的背景，“我”期待着表演。

第二部分（3-19自然部分）：介绍整个，“我”来到舞台上表演了老虎的成功。
第三部分（20.21自然段落）：写东西后，“我”找到了失败的原因。
我的“我”的认真表现赢得了笑声，表明表演很有趣又生动。
因此，“我”不是“ I”中的大老虎，而是一个“有趣的”大老虎。

从本单元中学到的文本要求孩子“阅读用注释阅读的方法”。
关于注释，儿童并不陌生，例如“植物妈妈”，“大绿树下的小学”，以及诸如“莲花”和“不能结束的旧房屋”之类的文章，使孩子们最初意识到 以文本评论的形式阅读。
阅读方法，阅读文章时，遇到写得很好的地方，令人怀疑的地方，鼓舞人心的地方等。
您可以对其发表评论。
在旁边的空白空间中写下自己的认可。
第19课的相关知识点（提前提前）熟悉文本中的知识点，可以应对教师快速节奏的讲座的风格，并提高聆听的效率。

四年级上册19课的笔记怎么写

在四年级成制19堂课；

2，多形性字符

暴露：lòu暴露填充；

喇叭：赌博角色；

同轴电缆：hōng笑声；

3。
并避免裤子；

2。
总体而言，按照开发顺序写

。

第1：2节：要参加文学表演，请参阅“我”并参见渴望。

第3-16节：再次撰写节目，再次撰写节目，有很多缺陷，有些担心。

第17-20节：写“我”时写压力和狼。

第21-22节：撰写“ I”之后，发现失败和混乱的原因。

★这堂课曾经写过令人难忘的体验“ i”：“ i”在广场表演中扮演老虎。
并不总是怀疑自己。

三，分析主要要点，对困难的分析

审查：您为什么认为这是？ ②为什么老师在做很长时间之前就看到了“我”？ ③在排练之前，您会做什么扭曲和转弯？ ④在排练表演之前，如何指导老师。
⑤在表演时，我该如何表现。
⑥在正式的表演中：“我是怎么完成的，我根本不会错过它，……我的脸充满了汗水，”我认为我也有类似的经历。

表现真的打破了吗？ ⑧您还可以评估课程中的角色（例如老师的理解；扮演哥哥角色的孩子经常在“老虎跳跃”上被看见；“我有一个很小的骄傲，但是要做的事情可能会无法访问）。

2。
我仍然准备好表演。
为什么有这样的变化？

答案：上课后观看后填写表格2。

3。
生活经验结合使用，您说：“我的”表演？ 我如何启发“我”？

示例：我认为课程中“ I”的表现不多。
知识：尽管您的表现非常笨拙，并且在人们的印象中并没有有力的形式，但您可爱而有趣的表现也会给您带来幸福。