三年级下册语文书23课生字组词

三年级语文第二卷第二课生词组合：鸳鸯、回村、宗宗、芽、短板等。

1. 融合词：和谐、蒸发、融合、接受、整合。

2. 燕词组：北燕、燕快、燕儿、燕间、燕乐。

3. 元组词：元阳、元元、清元、枕元、元情侣。

4. 生鱼片：回春、生鱼片礼物、人情、赞助、生鱼片奖励。

5. Jongeogun：尊敬、崇拜、崇高、崇敬、尊重山。

6. 芦苇的词语：芦苇、芦苇、芦苇席、芦苇池、黄芦苇。

7. 芽芽组词：芽芽、腋芽、茶芽、芽芽、兰花芽。

8. 简言之：短路保护、短路、短路暴露、短路。

9. 梅花词：竹梅、江梅、古梅、如梅、梅吹。

10. 溪流词语：延溪、苕溪、枫溪、静溪、潭溪。

11. 扇族词：扇、泛、泛、空、宽。

1. 其他词组：

yàn：燕窝、燕子、燕子、糠。
元：鸳鸯、枕鸳鸯、双鸳鸯。
鸯(yāng)：海、海、海。
惠：恩惠、德行、恩惠、恩惠。
chóng：钦佩、崇敬、高贵、尊敬。
芦（lú）：芦苇、芦荟、葫芦、芦席、芦花。

Yá：麦芽、豆芽、豆芽、豆芽。
端（端）：短发、缺点、短打、长短。
梅花（梅）：梅花、冬梅花、冬梅花、红梅花。
溪（xī）：溪流、溪流、小溪、山谷。
fàn：泛滥、洪水、漂流、活跃的洪水。
减（jiòn）：减少，减少，削弱，减少。

2. 扩展信息鸳鸯：

鸳鸯的意思是雄鸟，Ori 是一个复合词，意思是鸭子。
对于雌鸟来说，它是中国著名的观赏鸟，被认为是爱情的象征。

猴是中型鸭，属于雁形目，介于绿头鸭和绿翅鸭之间，体长38～45厘米，体重约0.5公斤。
雄鸟和雌鸟均奇特，雄鸟喙呈红色，脚呈橙色，羽毛鲜艳多彩，头顶有明亮的羽冠，眼后有宽阔的白色眉线，还有一对红棕色的扇形翅膀。
头上的羽毛直立。
翅膀。
雌鸟嘴黑色，脚橙色，头和上身灰棕色，眼睛周围白色，后面有一条细细的白色眉线。

猴子是小型游泳鸟类，雄性的额头和头部中心呈翠绿色，有金属光泽，枕骨呈古铜色。
颈后部形成嵴。
眉线白色、宽而长，向后延伸形成嵴的一部分。
眼睛最初呈淡黄色，面颊上有棕色栗色斑点，上眼和耳毛呈棕白色，颈部两侧有矛状栗色羽毛。

三年级下册语文书课文册生字表(二)组词

三年级语文课本第二册包含关于燕子的三篇课文、两首古诗和关于荷花的课文。
每篇文章的新词组合如下： 燕：燕（燕子，燕麦，燕窝，勤劳的燕子飞走）。
、聚（聚、聚、聚、聚、集中）、增（增、增、高、华丽增荣）、扫（过、掠、掠、掠）、稻（稻谷、稻田、稻田）、锐（哭、刀尖、高）尖、暴风雨黎明时）、偶（偶然、偶然、傀儡、偶数）、沾（追水、掌边、沾花、沾沾自喜）、 圆（圆、画圆、转一圈）、涟漪（涟漪、水波纹、涟漪）、倦（累、累、困、不知疲倦）、符（符号、音符、连贯、一致）、演（演戏、表演、表演、老把戏重演）、赞美（赞美诗、赞美、赞美、赞美）。
两首古诗：歌（唱、唱、柳树唱、桑柳唱）、碧（碧玉、翠绿、绿草、灿烂）、壮（妆、红妆、妆、浓妆淡抹）、剪（剪） 、剪）衣服、剪纸、裁员）、剪刀（剪刀、剪纸、剪刀、蜡烛剪）、垃圾桶（沙滩、湖边、水边）、 紫色（紫色、紫红色、蓝紫色、彩色）。
荷花：荷花（荷叶、荷花、荷兰、荷枪实弹）、待命（并排、一一、挨家挨户、挤在一起）、荷花（籽莲、莲蓬、荷花、莲步）步）、蓬（莲蓬、蓬乱、蓬松）、被忽略）、肿（疼痛、肿胀、肿胀）、模仿 （模仿、像、效仿）、佛（仿佛）、尚（衣服、霓裳）、翩然（翩然、翩翩起舞、翩翩起舞）、舞（舞、舞、水火中行走）、蜻蜓（蜻蜓） ，蜻蜓接触水）），蜻蜓（蜻蜓）。
以上是三年级语文课本第二册中燕子、两首古诗、荷花三篇课文的生词组合。
这些单词组合可以帮助学生更好地理解和记住新单词。

三年级下册生字表组词

三年级第二册学生单词表如下：

1. 燕（燕）（苍头燕）（海燕）（燕麦）（劳燕分飞）

2． 聚（聚）（聚）（聚）（聚合）（聚）（聚沙成塔）（聚）

3． 增加（增加）（增殖））（增加）（增加）（增加）（增援）（增加减少）（增加产量）

4． 掠夺（掠夺）（掠夺）（舰队）（凝视）（一瞥）（凝视）（夺取美景）

5． 稻（稻草）（稻）（稻）（稻田）（稻穗）（稻香）

6． 锋利（锋利）（锋利）（笔尖）（尖端）（暴风雨之巅）（尖刻刻薄）（尖嘴猴脸颊）

7． 偶尔（偶尔）（偶尔）（偶像）（美好情侣）（傀儡）（无特色情侣）（齐大飞偶）

8． 沾上（沾上水）（沾上）（沾上湿气）（沾上光）（沾上）（满意）（沾上花）草）（脚不着地）

9. 圈圈（圈）（花环）（陷阱）（圈地）（圈）（圈地）（伏击圈）（了不起）

10、笔卷（羊圈）（猪圈）（圈地）（圈养） ）

生词、单词的构成方法：

1. 单词的识别和阅读

单词单词教学的第一步是识字教学，它要求学生在最短的时间内以自己喜欢的方式正确地读出单词。
教学中常用的方法有：课文识字与集中识字相结合； 识字与趣味相结合； 日常识字与阅读素养的结合等。

2． 单词理解

单词教学不仅仅是认读，正确的理解也很重要。
理解单词的方法有很多，比如：利用工具通过书籍理解单词； 根据特定上下文理解单词； 结合上下文理解单词； 通过关注关键词来理解单词； 结合现实生活理解单词； 通过查找同义词或反义词来理解单词； 通过拆分词组等来理解单词。

3. 词语的积累

词语的教学不是孤立的，而是必须发散的。
因此，在单词教学中，我们可以尝试让学生玩一个单词游戏——单词开花。
即：根据生词的特点，鼓励学生多次组词，让学生发散思维，思考从生词中想到什么成语、古诗词、警句。